Unidad Académica: Oficina de Educación Continua

Objetivos:

1. Conocer las bases didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje y sus peculiaridades en la educación superior.
2. Apreciar los rasgos esenciales del aprendizaje y sus especificidades en la formación de profesionales.
3. Dimensionar el uso práctico de la tecnología tanto dentro del aula como en entornos virtuales de aprendizaje
4. Seleccionar apropiadamente herramientas digitales para la creación de recursos según la necesidad pedagógica.

A quien va dirigido el programa: Docentes de la Puce -Ambato y Docentes Externos                  

Perfil del Capacitador:

       Lic. Gerardo Ramos Serpa, PhD.

         Doctor en Ciencias Filosóficas -Universidad de la Habana Cuba.

         Master en Ciencias de la Educación Superior-Mención Gestión Universitaria.       Universidad de la Habana Cuba.

         Lic. en Filosofía -Universidad de la Habana Cuba.

         Ing. Lorena Chiliquinga Véjar. Mg.

         Magister en Tecnologías de la Información y Multimedia Educativa – Universidad Técnica de Ambato

.        Ingeniera de Sistemas y Computación – PUCE Sede Ambato

         Licenciada en Ciencias de la Educación mención Informática Educativa – Universidad Estatal de Bolívar

Metodología

El curso se desarrollará en dos módulos siendo estos los siguientes:

a) Enfoques Didácticos para la Docencia Universitaria:

El curso se realizará a través de videoconferencias, foros y talleres.
En los encuentros sincrónicos se expondrán los contenidos fundamentales de cada tema y se intercambiará y debatirá su expresión y contextualización para la institución, cada carrera y materia en que trabajen los docentes.

Cada tema contará además con un foro y una tarea evaluativa que propiciará el trabajo colaborativo, el intercambio y la aplicación de los contenidos tratados.

90 horas de clase  

45 virtuales (sincrónicas)

45 de auto preparación individual y por equipos (asincrónicas)

b) Recursos Digitales 

La metodología será activa y participativa. El curso tendrá un contenido eminentemente práctico. A partir de una breve exposición de los fundamentos teóricos de temática se procederá a la revisión de diversas herramientas informáticas para luego pasar a su aplicación.

El tutor propiciará la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos por el estudiante mediante la realización de talleres y ejercicios prácticos.

Las estrategias que se utilizarán a lo largo del desarrollo del curso son: exposición magistral, ciclo del aprendizaje y trabajo colaborativo

 20 horas virtuales (sincrónicas)   

 10 horas virtuales (asincrónicas)

Programa analítico por módulo

a) Enfoques Didácticos para la Docencia Universitaria:

• La docencia universitaria y sus componentes didácticos fundamentales. La didáctica como ciencia del proceso de enseñanza-apren La docencia universitaria y la didáctica. Los componentes didácticos fundamentales de la docencia universitaria. Los objetivos del proceso de enseñanza–aprendizaje. Los contenidos en la docencia universitaria. Los métodos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los medios en la docencia universitaria. La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje: peculiaridades en la educación superior. Integralidad y vínculo sistémico entre los objetivos, los contenidos, los métodos, los medios, la evaluación y las formas de organización del proceso de enseñanza- aprendizaje.
• Comprensión y rasgos esenciales del aprendizaje. Las teorías del aprendizaje. Definición y comprensión de aprendizaje. Características fundamentales del aprendizaje. El aprendizaje significativo y el aprendizaje desarrollador. El aprendizaje y la teoría de las inteligencias múltiples. Motivación y aprendizaje. Estilos y estrategias de aprendizaje. La evaluación del aprendizaje. Enseñar a aprender y aprender a aprender: su relevancia en la educación superior.
• El aprendizaje en la educación superior. La formación del profesional y el aprendizaje de los conocimientos, de las habilidades y de los valores. Aprendizaje y competencias en la formación del profesional de nivel superior. Aprendizaje e investigación en la educación superior. Aprendizaje y tutoría. Procedimientos y experiencias innovadoras sobre el aprendizaje: aprendizaje dialógico, aprendizaje cooperativo, aprendizaje experiencial, conectivismo, aprendizaje móvil, aprendizaje ubicuo, aprendizaje invertido, aprendizaje estratégico, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en la investigación, aprendizaje basado en retos, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en juegos, aprendizaje afectivo. La formación de profesionales en el contexto de la pandemia del Covid-19.
• La preparación del docente universitario para la formación humanística y de valores del profesional de nivel superior. Naturaleza, lugar y papel de la formación humanística en la educación. Funciones de la formación humanística: la formación económica, intelectual, política, emocional, ética, estética, patriótico-nacional, axiológica y cosmovisiva. Componentes esenciales de la formación humanística del profesional. Bases axiológicas de la formación de valores. Los valores y su formación. Peculiaridades de la formación de valores en la educación superior. Limitaciones e inconsecuencias de la formación humanística y de valores en la educación superior actual: implicaciones profesionales, individuales y sociales. La integralidad y calidad de la formación del profesional y la formación humanística y de valores. Retos de la docencia universitaria en las condiciones socio-económicas y sanitarias actuales.

Recursos Digitales:

-Tendencias en Educación Digital

• Flipped Classroom
• Realidad aumentada
• Gamificación
• Remix y Mashup
• Entornos Inteligentes de Aprendizaje

-Herramientas para creación de Contenidos Digitales

• Lecciones
• Imágenes interactivas
• Tableros colaborativos

-Herramientas Digitales para creación de actividades

• E-Actividades

-Herramientas Digitales para evaluación

• Cuestionarios interactivos
• Video Quizzes
• Rúbricas

Fechas de seguimiento – clases en vivo

a) Enfoques Didácticos para la Docencia Universitaria:

16, 17 y 18 de Enero del 2023 (18h00 a 21H00)

• La docencia universitaria y sus componentes didácticos fundamentales. La didáctica como ciencia del proceso de enseñanza-apren La docencia universitaria y la didáctica. Los componentes didácticos fundamentales de la docencia universitaria. Los objetivos del proceso de enseñanza–aprendizaje. Los contenidos en la docencia universitaria. Los métodos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los medios en la docencia universitaria. La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje: peculiaridades en la educación superior. Integralidad y vínculo sistémico entre los objetivos, los contenidos, los métodos, los medios, la evaluación y las formas de organización del proceso de enseñanza- aprendizaje.

19, 20 y 23 de Enero del 2023 (18h00 a 21H00)

• Comprensión y rasgos esenciales del aprendizaje. Las teorías del aprendizaje. Definición y comprensión de aprendizaje. Características fundamentales del aprendizaje. El aprendizaje significativo y el aprendizaje desarrollador. El aprendizaje y la teoría de las inteligencias múltiples. Motivación y aprendizaje. Estilos y estrategias de aprendizaje. La evaluación del aprendizaje. Enseñar a aprender y aprender a aprender: su relevancia en la educación superior.

24, 25 y 26 de Enero del 2023 (18h00 a 21H00)

• El aprendizaje en la educación superior. La formación del profesional y el aprendizaje de los conocimientos, de las habilidades y de los valores. Aprendizaje y competencias en la formación del profesional de nivel superior. Aprendizaje e investigación en la educación superior. Aprendizaje y tutoría. Procedimientos y experiencias innovadoras sobre el aprendizaje: aprendizaje dialógico, aprendizaje cooperativo, aprendizaje experiencial, conectivismo, aprendizaje móvil, aprendizaje ubicuo, aprendizaje invertido, aprendizaje estratégico, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en la investigación, aprendizaje basado en retos, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en juegos, aprendizaje afectivo. La formación de profesionales en el contexto de la pandemia del Covid-19 y más allá.

27, 30 y 31de Enero del 2023 (18h00 a 21H00)

• La preparación del docente universitario para la formación humanística y de valores del profesional de nivel superior. Naturaleza, lugar y papel de la formación humanística en la educación. Funciones de la formación humanística: la formación económica, intelectual, política, emocional, ética, estética, patriótico-nacional, axiológica y cosmovisiva. Componentes esenciales de la formación humanística del profesional. Bases axiológicas de la formación de valores. Los valores y su formación. Peculiaridades de la formación de valores en la educación superior. Limitaciones e inconsecuencias de la formación humanística y de valores en la educación superior actual: implicaciones profesionales, individuales y sociales. La integralidad y calidad de la formación del profesional y la formación humanística y de valores. Retos de la docencia universitaria en las condiciones socio-económicas y sanitarias actuales.

01, 02 y 03 de Febrero del 2023 (18h00 a 21H00)

• Preparación, acompañamiento, entrega y realización de la evaluación final del curso.
• b) Recursos Digitales:

06 al 17 de Febrero del 2023 

 Recursos necesarios

Acceso a Internet.

Ordenador

Herramienta Zoom para las clases virtuales ó Microsoft Teams.

Requisitos de aprobación 

Obtener un promedio de por lo menos 30/50 en las actividades realizadas, y asistencia del 80 %.

Certificación 

Certificado con aval de la PUCE Ambato por 120 horas.

Costo

       200 dólares por participante (Externo)  

Encargado del Curso

       Dr. Juan Pablo Aguilar, MBA